あたたかい愛情と丁寧な見守りの中で、子どもたちが安心した生活を送れるように、 3歳未満児のクラスでは、それぞれ決められた保育者が食事や排泄など基本的生活のお世話をする 『保育担当性』を採用しています。担当する保育者が個々の発達段階をよく把握し、 その時の心理的状況を素早くキャッチすることで、無理なく身辺の自立を促し、子どもとの信頼関係を深めています。

子どもたちが自分の意志を持ち、自分の頭で考え行動する力、また周りと力を合わせて物事を解決する力を培うために、 3歳以上のクラスでは、指示されたことを一斉的・画一的に行う従来の保育・教育スタイルとは異なり、 子どもたちが主体となって遊び、互いに協力し合って学んでいく『協同的な学び』を中心とした保育・ 教育を実践しています。自分たちの興味や関心のあることにじっくり向き合い遊び込む経験を積み重ねることで、 積極的に考え試し、さらに探求しようとする個々の自発性、子ども同士が互いに協力し知恵を出し合いながら、 共通の目的や個人の力だけでは困難な挑戦的な課題を達成する協同性を育んでいます。

『協同的な学び』を実践する上で必要なのはその環境と保育者の役割です。保育者は子どもたちの興味や関心を汲み取りること、 子どもたちの興味関心を反映し、いかに遊びを深めていけるか考えその環境を設定すること、 適切なタイミングで適切な援助を行うことなどを大切に活動をすすめています。

運動遊び、音楽やリトミック、絵画や製作、また4・5歳児になると文字・数字に親しむ遊びや坐禅など、 園の保育・教育の中には子どもたちの好奇心を刺激する楽しい活動がいっぱいです。どの活動においても大切なのは子どもたちの意欲！ やる気を引き出しながら丈夫な身体、豊かなの心をバランス良く育んでいきたいと思います。

言葉の表現、身ぶりを使った表現、色彩や形の表現、音を使った表現・・・。 人は何かを伝えるための多種多様な表現手段を持っています。子どもたちが色々な表現方法があることを知り、 表現する楽しさを充分味わえるように、子どもの自由な発想を大切にし、感性を育てる活動をたくさん行っていきたいと思います。

移ろいゆく季節を楽しみ、自然のすごさやありがたさを感じながら、やさしくたくましく育ってほしい。そのため園では季節を感じる育みや（例えば秋にはどんぐり拾いに出かけたり、冬には園庭で雪遊びをしたり・・・）、田植えや稲刈り、野菜の収穫など自然と関わる育みを、また味噌づくりなどの『食』につながる育みを保育に取り入れ楽しんでいます。実際に見て・聞いて・嗅いで・触って・味わって・・・五感に響く体験を重ねながら、子どもたちの『生きる根っ子の力』を丈夫に育てていきたいと思います。

『食育』の一環として行う恒例の味噌作り。地元の醤油店の方に作り方をしっかり教えてもらい、 みんなで協力し合って味噌を仕込みます。普段いただく味噌がどのように出来るのか、実際に素材に触れ、 匂いや味を感じ、五感をフルに使って楽しく学んでいます。仕込んだ味噌は十分な熟成期間を置き、 給食の調味料として美味しくいただいています。